Aprendizagem Colaborativa
A expressão “aprendizado colaborativo” refere-se a um método de instrução/aprendizagem
no qual os estudantes trabalham juntos, em pequenos grupos, em torno de um objetivo
comum. Os alunos são responsáveis pelo aprendizado uns dos outros, de modo que
o sucesso de um ajuda no sucesso dos outros (Gokhale, 1995). Segundo Koschmann
(1996), este é um novo paradigma, construído sobre as bases do construtivismo
(Piaget) e das teorias sócio-culturais (Vygotsky). Hiltz (1997) aponta que “conhecimento
é visto como um produto social, e o processo educacional é facilitado pela interação
social em um ambiente que propicia a colaboração dos colegas, a avaliação e
a cooperação”. Revendo estudos em aprendizagem colaborativa, Johnson e Johnson
(1993) verificaram que este método aumenta significativamente a auto-realização
dos alunos, promove maior motivação intrínseca para aprender e encoraja o uso
mais freqüente dos processos cognitivos. Gokhale (1995) constatou que o aprendizado
colaborativo favorece também o desenvolvimento da capacidade crítica através
de discussões, além da clarificação das próprias idéias e da avaliação de idéias
originadas dos colegas.
Para aplicar esta perspectiva no desenvolvimento de cursos a distância, é necessário
elaborar estratégias que não somente possibilitem a interação entre participantes,
mas que estimulem a participação de todos durante todo o processo. A existência
de um motivador, que provoque a reação dos alunos fazendo-os expor suas idéias
e dividir suas dúvidas e certezas torna-se essencial. Somente com esta troca
é possível estabelecer o aprendizado colaborativo.
